Plongée théâtrale dans le monde des enfants autistes

Un enfant autiste non verbal nous renvoie parfois à l’étrangéité la plus profonde qui puisse se rencontrer entre deux être humains. Comment alors créer un échange ? Où se rejoindre ? La communication s’appuie sur une expérience clinique de sept ans au sein d’un hôpital de jour accueillant des enfants souffrant de troubles envahissants du développement (TED), et particulièrement de quatre années de prise en charge individuelle ou en petits groupes de deux jeunes patients. Elle décrit comment la dramathérapie, se servant d’une pratique théâtrale et s’appuyant sur un cadre solide (en particulier la présence d’un tiers observateur-écrivant), permet aux professionnels de plonger dans un autre monde, fait de corps, de sons inarticulés, de sensations. Cette traversée remet en cause, au moins momentanément, les notions d’aire transitionnelle et de verbalisation. En effet, elle se situe en deçà du jeu : le dramathérapeute improvise des univers poétiques afin de rencontrer l’enfant dans son univers physico-psychique. La communication s’attachera à montrer que ce travail, aux confins de notre réalité, permet parfois d’amener le jeune patient à s’ouvrir à l’échange ludique, voire à une forme de symbolisation.